北京16所中职学校提供支援9省29项职教贫困地区项目，积极开展京津冀协同精准贫困地区6月13日，北京市丰台区职业教育中心学校接续沈阳市中等职业教育后备首席教师“以训代评”培训班开课。来自沈阳市25名中等职业教师将环绕团队建设、职教新理念等在学校展开15天的培训。通过师资培训的形式对受援地学校给与智力反对，早已沦为近年来北京职业院校参予教育贫困地区切入点之一。

记者了解到，近年来，从定期向们会学校启动时优质教育资源，的组织实行“北京访学计划”，提升贫困地区中职学生职业技能，北京不少中职学校正在探寻特色职教对口提供支援新模式。根据北京市教委发布的近期数据，截至目前，北京市16所中职学校分担9省29大项对口提供支援与区域合作任务，以及京津冀协同的精准贫困地区和对口提供支援。两年已完成职业教育帮扶项目62个“一些矮小上的设备以前很少认识到，还有非遗面塑也是来学校之后才理解的。

”来自威县职业技术教育中心烹调专业的高一学生刘兆康讲解说道。戴着圆框眼镜、身着纯白色的学生服，面临镜头，刘兆康十分随和。但当他拿起面团开始拉面时，却看起来换回了一个人。经他之手，每根面粗可穿针。

除了威县职业技术教育中心学生，刘兆康还有另外一个身份——丰台区职业教育中心学校插班生。半年前，刘兆康随其他同学一起回到北京，在学校“全聚德冠名班”展开为期两年的自学。威县学生入学考试班主任边琪讲解，丰台区职业教育中心学校与威县职业技术教育中心结为对子，学生通过入学考试自学提高专业技能。实质上，该项目只是丰台区职业教育中心学校积极开展对口帮扶的一个侧面。

2017年开始至今，学校参予各级贫困地区与帮扶任务62项，牵涉到7个省，牵涉到连片贫困区国家级贫困县阜平、涞源、沽源以及其他不存在贫穷群体的县域共23个。丰台区职业与成人教育集团党委书记、校长赵爱芹讲解，学校参予的帮扶项目主要环绕帮扶受援地职业学校建设、专业建设、教师培训、学生培育等多个方面积极开展。从师生培育到资源共享学校、专业“积极开展学校‘手拉手’活动，探讨们会县建档立卡贫困户学生核心区学校，的组织支教、送教、党组书记、会晤、教研等校际交流活动，在办学理念、发展规划、学校管理、队伍建设、质量提高等方面协助们会校提高水平。”今年2月，北京市教委印发《更进一步强化教育精准贫困地区工作的通报》，希望积极开展们会学校学生家庭联谊帮扶，融合当地资源，强化受援地区“肝脏”功能。

尤其是职教二十条公布后，如何扎根服务当地市场需求，探寻产教融合、校企合作贫困地区模式也是不少中职院校贫困地区的重点。记者了解到，丰台区职业教育中心学校曾与河北阜平职教中心量身自定义“网店专项技能精准自学项目”，探讨当地农业居多的产业发展市场需求，对“手拉手”学校积极开展教师培训、学生培育。目前，阜平学生月创建并启动经营电商网站，使得当地农产品走进河北，沦为北京老百姓餐桌上的美味。

“培育一个孩子就必需问谁来培育？”大大思索过程中，丰台区职业教育中心学校副校长芦倩英注意到，教师是积极开展帮扶的最重要角色。基于此，教师层面的教研交流、培训开始落地，如骨干教师定岗带训、教师教学能力专题培训等。帮扶某种程度仅限于对人才的培育。

利用学校自身资源优势，部分学校还探寻院校、专业资源共享提供支援模式。据报，丰台区职业教育中心学校帮扶受援地职业学校建设10所，帮扶专业建设牵涉到电子商务、计算机网络技术、中西餐烹调、汽车运用与修理、影像与影视技术、非遗产品设计与应用于等8大类。从师生培育到资源共享学校、专业，诸如此类的对口帮扶还有很多。

根据北京市教委获取的近期数据，截至目前北京市16所中职学校分担9省29大项对口提供支援与区域合作任务，23所市属高校全面参予实行“引智帮扶”低收入村工作。据理解，未来，职业院校还将通过信息化手段创建资源共享机制，定期向“手拉手”学校启动时优质教育资源等，扩展深化与们会县对口帮扶深度。

2019职教大事件1月24日国务院月印发了《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），具体职业教育和普通教育是两种有所不同的教育类型，具备同等最重要地位。3月5日李克强总理在《政府工作报告》中认为，要改革完备高职院校的考试招收办法，今年大规模人口老龄化100万人。

4月16日教育部等四部门印发《关于在院校实行“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动1+X证书制度试点工作。5月14日教育部等六部门牵头印发《高职人口老龄化专项工作实施方案》，具体推展职业院校毕业生在落户、低收入等方面与普通高校毕业生享用同等待遇。

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